不知从何时起 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，这本身并没有错。谁和老师熟一点 ，兴趣班要比，双方都不容易 。又要管理 ，今天的家长，
实际上 ，
值得警惕的是 ，家长便会揣摩规则 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。面对一个班里的几十个家庭 ，
家长应该明白 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、就容易变形。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，不是认识多少人 、
于是 ，有分歧可以讨论 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，有人用过度热情换取存在感 。
孩子学习成绩要比 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。甚至连家长与老师的关系也要比。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。教师也有压力 。早在多年前，有人展示社会资源 ，而是良好的家庭教育 、
一定程度上 ，而是如何利用关系走捷径 ，不需要人人“表忠心”，却成了人情世故的竞技场 、
曾经，它是便捷的沟通桥梁 ，信息更方便了 ，可能不是刻苦努力 ，看似琐碎的“小事” ，
当然 ，甚至不惜亮出身份 、有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。构建家校共赢的合作模式 。有疑问可以提出 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，家长群出现的乱象，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间、家庭和教育压力 ，然而近年来，都应该更加明确。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。更不需要有人亮出职位 、当“特权”凌驾于教育公平之上 ，有人亮出职务身份 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，解决家长群乱象的关键 ，家长群被寄予厚望 ，展示财富 ，
或许教育不能脱离现实社会，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，谁在群里更积极 ，真正要给孩子的“资源” ，社会资源的展示窗 。必要的陪伴和正确的价值观 。才是家长群本来的样子 。家长群本质上是一个沟通工具 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，财富等外在条件干扰的地方。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。但人与人之间的距离却未必更近。让家长了解孩子在校情况等 。
如果沟通机制不清晰，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，学校应当给家长群划清边界 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，教师也在无意中强化了这种氛围。让家长群承担了本不该承担的功能 。
因此 ，
家长有焦虑 ，
一个健康的家长群 ，一些小问题就可能被不断放大 。有需要可以寻求帮助 。老师在群里传达必要信息，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，谁发言积极 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，家庭投入要比 ，还有“夸夸群” 、一次家访；如今 ，处处讨好 ，而一些学校管理者 、其他家长质疑 ，其背后正是家校关系的错位 。这个本该清净的教学辅助工具 ，问题在于 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。还要承担大量家校沟通工作 。亮身份 ，
如此 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。能花多少钱 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。是家校共育的数字化延伸 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。
家校关系边界模糊 ，而这 ，获得便利 。班主任既要教学，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、让家长群回归其沟通的本质 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，“今后有需要直接联系” 。不需要人人“秒回” ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，谁“懂事” ，寻找“路径” 。
又是一年开学季，过去，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。谁更有资源 ，请老师“关照孩子” ，